Consciência Metassintática e relações lógico-discursivas: uma proposta de intervenção

Resumen

O presente artigo constitui parte de uma dissertação que teve por objetivo discutir período composto, seu ensino e a produção textual em uma abordagem metassintática. Através da metodologia da pesquisa-ação (TRIPP, 2005), sessões de intervenção foram aplicadas a um grupo de alunos de 6º ano de escola pública do município do Rio de Janeiro. Os discentes realizaram atividades que procuram ajudá-los no aprimoramento da produção de estruturas infrassentenciais e sentenciais no que tange articulações de orações. Tais atividades foram elaboradas a partir da perspectiva metalinguística e metassintática no intuito de desenvolver, no aluno, a consciência reflexiva em relação à língua, sua estrutura e seus usos (GOMBERT, 1992,2003; CORRÊA, 2004). A partir da análise do pré e pós-teste aplicados no início e no fim da pesquisa, os resultados mostraram uma relativa melhora no desempenho da produção escrita dos alunos no que se refere às construções que estabelecem relações lógico[1]discursivas de adversidade, causa, conclusão e finalidade.