A integração do aluno surdo na sociedade, através do ensino e aprendizagem de português, física e matemática na escola pública

Autores

  • Carmem Silvia Martins Leite Autor
  • José Eduardo Ferreira da Silva Autor
  • Diana Esther Tuyarot Autor

Palavras-chave:

Novas metodologias, Inclusão, TIC, LIBRAS, Bilinguismo

Resumo

Este trabalho tem como objetivo integrar o aluno surdo na sociedade. Dessa 
forma, foram organizadas aulas focadas no conteúdo do ensino médio regular. As aulas são ministradas em Língua Brasileira de Sinais (Libras), com apoio de um tradutor intérprete. Esse projeto prepara o aluno surdo, de ensino médio, para os vestibulares, como o ENEM, através de reforço escolar nas áreas de Português, Matemática e Física. A metodologia aplicada utiliza estímulos visuais, por meio de aulas expositivas no quadro ou no Datashow, com utilização de representações gráficas, desenhos, textos curtos e diretos, além de apresentações em Power Point, vídeos e simulações. A língua materna do surdo (Libras) é reforçada com o auxílio de sinais técnico físicos e científicos em geral. As aulas ocorrem semanalmente. A equipe se reúne para planejamento uma vez por semana. Esse projeto teve início, em agosto de 2016, com atividades teóricas e práticas voltadas, unicamente, para a disciplina de física. A partir da necessidade de recursos para a área de matemática, foi convidado um professor desenvolvedor de material didático em matemática para mostrar e explicar aos bolsistas e professores o uso da ferramenta tecnológica em sala de aula. E, no momento seguinte, foi promovida uma interação de todos com os alunos participantes. Outra intervenção necessária acrescentada ao projeto foi o trabalho com a língua portuguesa devido à dificuldade encontrada do surdo com a L2 (segunda língua). Com isso, atividades de interpretação de filmes e textos de exatas, assim como jogos de português motivaram a produção textual desses alunos surdos.

Biografia do Autor

  • Carmem Silvia Martins Leite

    Possui graduação em Licenciatura Plena em Letras pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1992) e Mestrado em Teoria da Literatura pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1997). A partir de 09/02/2011 é professora efetiva do Instituto Federal Sudeste de MG, em Juiz de Fora - MG. Tem experiência nas áreas de Literaturas Brasileira, Portuguesa e Norte-Americana; Línguas Portuguesa e Inglesa, com ênfase na área de Inglês Instrumental

  • José Eduardo Ferreira da Silva

    Mestre e Doutor em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Atualmente, sou professor de 1º e 2º grau no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Juiz de Fora. Tenho experiência na área de Educação, com ênfase em tecnologias da informática aplicadas à Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino e aprendizagem da matemática, desenvolvimento e aplicação de novos materiais educativos.

  • Diana Esther Tuyarot

    Possui Doutorado em Física pela Universidade Federal Fluminense - UFF e Pós-doutorado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro -UFRJ. Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais. Tem experiência em Matéria Condensada trabalhando em transporte em sistemas nanoestruturados e na área de Ensino de Física, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino e Avaliação do Aprendizado atuando principalmente nos seguintes temas: Aprendizagem significativa e proposta de novos materiais e metodologias para o ensino de física nos níveis médio e superior.

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Publicado

25-10-2023

Edição

v. 3 n. 8 (2018): Mídias, Tecnologias e Ensino - Aprendizagem de Línguas

Seção

Artigos