When the wolf speaks: narratives of an event between language, literature, and life

Authors

Abstract

This proposal is linked to doctoral research developed in partnership with the Center for Literacy and Portuguese Language Teaching Studies and Research (NEPALP/UFSC), and aims to reflect on the teaching of Portuguese Language based on the dialogical Bakhtinian perspective. The experience, carried out with a 6th-grade class of Elementary School II at EEB José Maria Cardoso da Veiga/SC, integrates teaching, research, and community engagement, having as its guiding axis the work Este é o Lobo by Alexandre Rampazo. The objective was to promote reading and text production practices based on the conception of language as a social, ethical, aesthetic, and responsive practice. Anchored in Bakhtin (2003, 2010), Geraldi (1984, 1997, 2010), and Larrosa (2002, 2014), we understand the class as a language event and narrative as a form of processing experience.  The study highlights the inseparability of language and literature and advocates for the practice of integrated linguistic/semiotic analysis (PAL/S) within literary reading as a means of expanding students' discursive abilities. Such dialogical reading allowed students to reinterpret stereotypes, practice otherness, and recognize themselves as subjects of language and culture. Thus, we understand this as contributing to the formation of the reading individual and the consolidation of a critical education.

Author Biography

  • Dra Fabiana Giovani, UFSC

    Possui graduação em Letras Português/Espanhol pela Universidade Federal de São Carlos (2004), mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2006), doutorado em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2010) e Pós doutorado no Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas da UFSCar (2017). Atua como professora adjunta na Universidade Federal de Santa Catarina. É vice líder do grupos de pesquisa GEBAP - grupo de estudos bakhtinianos do Pampa - (UNIPAMPA) e Linguagem formação e arpendizagem (UFSCar); É pesquisadora dos seguintes grupos: 1- GRUPA/UNESP (Grupo de pesquisa de alfabetização no Brasil); 2- NEPALP/UFSC (Núcleo de Estudos e Pesquisa em Alfabetização e Ensino da Língua Portuguesa); 3- NELA/UFSC (Núcleo de Estudos em Linguística Aplicada). É professora permanente do PROFLETRAS/UFSC e professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC (PPGLIN). Tem experiência na área de Letras e educação, com ênfase no ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa, atuando principalmente nos seguintes temas: alfabetização, gêneros discursivos, letramento, linguagem e dialogismo.

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Published

2026-04-28

Issue

Vol. 9 No. 19 (2025): Práticas de Letramento e Ensino de Línguas

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