Challenges and possibilities of cyberculture for education

Authors

  • Keite Silva de Melo Author
  • Andréa Villela Mafra da Silva Author

Keywords:

Cyberculture, Education, Challenges, Potentials

Abstract

In this paper, we seek to describe the phenomenon of cyberculture, looking 
for its ambivalences and paradoxes, challenges and potentialities for reflection 
in education. In the Possibilities of cyberculture for education section, we 
show at least five categories with two examples. They are Online education and ubiquitous learning; activism; scientific divulgation; open educational resources and collaborative authorship. The search for examples to illustrate the potential of cyberculture in education aims to contribute to teaching as an inspiration to contextualize relevant projects and instigate the engagement in the culture of collaboration and sharing of teaching knowledge with peers.

Author Biographies

  • Keite Silva de Melo

    Doutoranda em Educação (PUC-Rio), mestre em Educação (UNESA), especialista em Mediação Pedagógica em Educação a Distância (PUC-Rio). Possui licenciatura em Pedagogia (UERJ) e está cursando a especialização em Educação, tecnologias e suas relações pelo CEFET-RJ. Atualmente é professora do curso de Pedagogia do ISERJ/FAETEC e Coordenadora de Tutoria do curso de Pedagogia bilíngue on-line do INES. Também é professora da SME-Duque de Caxias. Pesquisadora do grupo de pesquisa Formação de Professores e Tecnologias Educacionais/FAETEC/CNPq e integrante do grupo de pesquisa Cooperação e Avaliação em Educação a distância/PUCRio/CNPq.

  • Andréa Villela Mafra da Silva

    Pós-doutorado em andamento pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, onde também cursou o Mestrado em Educação na linha de Subjetividade, Cultura e História da Educação. Especialista em Planejamento, Implementação e Gestão em Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense. Atualmente professora do Ensino Superior da FAETEC no Curso de Pedagogia no Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro. Desde 2006 atua como Coordenadora de Tutoria dos Cursos de Pós-Graduação a distância na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Coordenadora de Campo do Plano de Ações Articuladas no Estado do Rio de Janeiro - MEC / FNDE (2009 - 2011). Integrante do Banco de Avaliadores do SINAES (BASis/MEC/INEP), como avaliadora institucional de cursos de graduação e pós-graduação. Líder do grupo de pesquisa Formação de Professores e Tecnologias Educacionais - FORPROTEC/CNPq. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação e Currículo/GEPAC, cadastrado no CNPq.

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Published

2023-10-25

Issue

Vol. 3 No. 8 (2018): Mídias, Tecnologias e Ensino - Aprendizagem de Línguas

Section

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