Letramentos digitais e formação humana: memórias e experiências formativas na Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Resumen

O artigo analisa práticas pedagógicas desenvolvidas em três escolas de EJA que envolveram a apropriação de computadores como parte do processo de letramento digital. O trabalho, orientado pela perspectiva da pesquisa-ação, acompanhou atividades de criação de e-mails, produção de textos, navegação em ambientes digitais e leitura de materiais multimodais. As análises indicam que a incorporação do computador, quando articulada às experiências dos estudantes, amplia formas de leitura e escrita, fortalece a autonomia e possibilita enfrentar desigualdades que historicamente limitaram o acesso à cultura escrita. O estudo evidencia que práticas fundamentadas em multiletramentos contribuem para interpretações críticas de conteúdos digitais, fortalecendo processos formativos e ampliando possibilidades de participação social. Os resultados oferecem subsídios para reflexões sobre ensino de línguas e práticas de linguagem em contextos de vulnerabilidade educacional.