Website ProfeDeELE e o ensino significativo subversivo de Língua e Literatura Hispanamericana

Resumo

O presente estudo examina a relação entre o ensino significativo-subversivo, conforme delineado por Marco Antônio Moreira (2006), e o letramento crítico na composição da unidade didática Los haikus de Mario Benedetti, proposta como recurso didático pela plataforma ProfeDeELE.es; considerando o contexto histórico latino-americano marcado pelas ditaduras militares e pela associação da “subversão” a uma ameaça ao status quo, discutimos a atualidade do conceito no campo educacional, no qual discursos hegemônicos ainda sustentam preconceitos, intolerâncias e formas de dominação simbólica. Nesse cenário, a aprendizagem significativa-subversiva e o letramento crítico surge como uma perspectiva pedagógica capaz de formar sujeitos críticos, aptos a lidar com as incertezas e instabilidades da pós-modernidade. A partir das contribuições de Postman e Weingartner (1965, 1969), Moreira propõe que o ensino abandone a lógica transmissiva e passe a enfatizar a problematização, a investigação e a ativação dos subsunçores de Ausubel (2000). A análise da unidade didática evidencia como esses princípios se concretizam: ausência de informações prévias sobre Benedetti ou sobre a tipologia haiku, incentivo à pesquisa autônoma, construção de modelos perceptivos e centralidade da linguagem como mediadora da aprendizagem. Veremos também como as promovem o letramento crítico, a relatividade, a percepção estética e a reconstrução cognitiva, permitindo que o sujeito da aprendizagem compreenda tanto a estrutura da tipologia textual quanto sua função no gênero lírico. Al final compreenderemos que a proposta de ProfeDeELE se aproxima de uma pedagogia significativa-subversiva ao integrar língua, literatura e letramento crítico, contribuindo para a formação de leitores-autores sensíveis, criativos e implicados em seu processo formativo.